大學(xué)教師的政治責(zé)任是什么,？為什么要討論這個問題,？大學(xué)教師應(yīng)該有什么樣的政治立場和態(tài)度,？我們應(yīng)該怎么做,？3月21日下午,，我校在學(xué)術(shù)報告廳舉辦了“推進(jìn)師德師風(fēng)教育,，加強意識形態(tài)建設(shè)”專題教育講座,。玉振明副校長以“大學(xué)教師的政治責(zé)任”為題,，以工科男的思維和語言風(fēng)格回答了上述問題,。講座由林基明副校長主持，全校任課教師,、管理人員,、中層干部參會。
玉振明教授從近些年來高校課堂上發(fā)生的一些意識形態(tài)問題的案例說起,，舉證說明了大學(xué)課堂是育人之地,，大學(xué)教師具有育人責(zé)任，教師在課堂上的言行具有示范性和權(quán)威性,，教師育人具有超主體的作用,，因而，大學(xué)教師必然有鮮明的政治立場和態(tài)度,，不僅是思政課教師要有,，專業(yè)課教師也不能例外。
玉教授從憲法,、法律,、國家利益方面來講,，大學(xué)教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表,。教師的教育教學(xué)活動必須在《憲法》的框架下進(jìn)行，必須遵守《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國教師法》,，其政治立場不能與法律相悖,，必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。法律規(guī)定了大學(xué)教師應(yīng)該具有什么樣的準(zhǔn)則,？什么樣的政治立場,？什么樣的政治素質(zhì)？教師的教學(xué)活動不僅是個別行為,，也是集體行為,，某種意義上是社會行為，必然要擔(dān)負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任,。
教師的言行必須維護(hù)國家的核心利益,。中國的核心利益包括：國家主權(quán)、國家安全,、領(lǐng)土完整,、國家統(tǒng)一，中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障等六個方面,。“國家核心利益”是指關(guān)乎國家存亡、絕不能退讓或進(jìn)行交易的重大利益,，是主權(quán)國家生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。國家利益任何時候不能被挑戰(zhàn)，一旦被侵害就將危及國家生存,。簡言之我們的國家利益包含兩方面的意義：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的核心地位不能動搖,；中華民族復(fù)興的進(jìn)程不能被任何因素干擾。對此的正確認(rèn)知是大學(xué)教師應(yīng)有的政治立場和態(tài)度,。
正如2016年12月召開的“全國高校思想政治工作會議”上強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人,、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,，實現(xiàn)全程育人、全方位育人,，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面,。”
我們應(yīng)該怎么做？
玉教授首先要“明道”和“信道”,。大學(xué)教師要遵循習(xí)近平總書記的講話要求：“明道”和“信道”,。
“道”是什么,？在習(xí)總書記的語境下，即“道路”——社會主義道路,，“道理”——指導(dǎo)我們走這條道的理,，即馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想。
高校教師要堅持教育者先受教育的觀念,，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者,、共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅定支持者，擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任,，“堅持言傳和身教的統(tǒng)一,，堅持潛心問道和關(guān)心社會的統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一,，做到以德立人,、以德立學(xué)�,！�
傳道者不僅要明白而且相信“道”,，不信道如何做到滿懷激情、滿懷感情去傳授“道”,。自信不是盲目的,，這種自信來自于對中國歷史和現(xiàn)狀的深刻理解，來自對世界發(fā)展大勢,，置中國與世界互動的格局理解,。他借助一組數(shù)據(jù)說明目前中國已經(jīng)站到了世界舞臺中心，這就要求大學(xué)教師在教學(xué)和科研中要主動引導(dǎo)學(xué)生全面,、正確、深入了解世界和中國發(fā)展的大勢,，準(zhǔn)確認(rèn)識中國在世界舞臺中心所扮演的重要角色和不斷上升的國家地位,。
中國是怎樣的中國？中國的GDP以購買力平價衡量的話,，中國是世界第一,；2014年發(fā)電量中國第一，2016年比日美總和還多,；汽車產(chǎn)量2016年2811萬輛,，是美日德英等國的總和。2013年鋼產(chǎn)量就占了世界總產(chǎn)量的一半,，2011—2013年三年中國水泥的產(chǎn)量超過美國一百年的產(chǎn)量,，這些數(shù)據(jù)足以說明了中國建設(shè)的速度和規(guī)模,；2011年，中國計算機產(chǎn)量是全球的90%,；中國在超級計算機方面發(fā)展迅速,，躍升到國際先進(jìn)水平國家當(dāng)中。2016年6月,，中國已經(jīng)研發(fā)出了世界上最快的超級計算機“神威太湖之光”,；世界第二快超級計算機“天河二號”同樣由中國研發(fā)。中國的土木工程,、公路,、造橋、交通,、電力等工程學(xué)科處于世界前列,。
一方面我們看到中國存在的環(huán)境污染和食品安全突出問題，而另一方面我們還要看到中國人均壽命已達(dá)到75歲,，已進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列,，越來越逼近美國。我們作為一個大學(xué)老師,，作為一名高級知識分子,，看問題要全面和理性。
玉振明教授還談到：中國實施的“一路一帶”戰(zhàn)略,，幫助沿線國家和地區(qū)共同發(fā)展,，這樣的事美國不會做，西方國家不會做,；正在進(jìn)行的讓七千萬人脫貧的扶貧攻堅戰(zhàn),，西方的工黨、社會黨和其它政治勢力不會做,，也做不到,，只有中國共產(chǎn)黨有這樣的大情懷，也只有中國共產(chǎn)黨才能做到,。
其次要有擔(dān)當(dāng),，守好陣地。要有陣地意識,，自覺把握好話語權(quán),，對一些不良現(xiàn)象敢于亮劍。作為一名共產(chǎn)黨員首先要講黨性,，講政治,、講立場、講紀(jì)律,。作為一名非黨員教師要忠于國家,、忠于人民,，忠于黨的教育事業(yè)，要有正確的政治立場,。這就是基本的政治責(zé)任,。
再次，履行政治責(zé)任要做什么,？練好內(nèi)功,，教書育人。提高自己的學(xué)養(yǎng),，亦即學(xué)識和修養(yǎng),。精深的專業(yè)知識和廣博的人文知識，深厚的學(xué)術(shù)底蘊,，厚積薄發(fā),。
最后玉振明教授說：“我們正處于中華民族復(fù)興的前夜，我們清晰地能聽到中華民族復(fù)興的急促腳步聲,，感受到這偉大時代的脈搏,，作為一名大學(xué)的老師、專家,、學(xué)者,、管理者應(yīng)該以更寬廣的視野、更博大的胸襟,，更蓬勃的激情,，以應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任去擁抱這個時代。”
講座結(jié)束后,，林基明副校長作簡要的總結(jié)：玉副校長以一個大學(xué)教師的政治責(zé)任,，從老教師的角度，從近幾年高校發(fā)生的事例說起,；從大學(xué)教師的身份,，法律、國家利益三個層次,，以工科男的思維和工科人的語言,，實實在在地給我們解讀了大學(xué)教師為什么必然肩負(fù)政治責(zé)任和我們應(yīng)該如何發(fā)揮我們教師政治教育作用，給我們上了一堂生動的思政課,。
林副校長對在座的全體老師和管理者提出兩點要求：
一是加強對學(xué)生的思想意識形態(tài)教育。從“全員育人,、全過程育人,、全方位育人”的角度上說，高校的思想意識形態(tài)工作不僅僅是分管意識形態(tài)的宣傳部,、思政課老師和輔導(dǎo)員的工作,，更應(yīng)該是每一位教師和每一位管理者的工作,，要貫穿到日常工作當(dāng)中去。我們教師要著力提高自身的課堂上的教育引導(dǎo)水平,，課堂上不容有失,；我們的管理人員要在管理服務(wù)的角度上重視教育科學(xué)。要春風(fēng)化雨,，潛移默化,，努力把立德樹人，落實到學(xué)校教育服務(wù)的全過程,。
二是加強師德師風(fēng)建設(shè),，堅持教書與育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一,，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。在當(dāng)前一個時期內(nèi)我們要重點抓好四個方面問題：一是課堂教學(xué)規(guī)范,；二是考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)厲,；三是教師的學(xué)術(shù)規(guī)范；四是科研經(jīng)費的規(guī)范使用,。這些問題是師德師風(fēng)的具體表現(xiàn),，我們要用良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
[文：云謙／校園網(wǎng)記者 余夢 何金穎 陳琳 圖：溫淇]
玉振明教授作“大學(xué)教師的政治責(zé)任”專題報告
報告會現(xiàn)場
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