[喜迎黨代會]教育教學：創(chuàng)新育人模式 提高教學質量
第二次黨代會以來，我校以評促改、以評促建，固本強基，轉型發(fā)展，培育特色專業(yè)加快學校整體轉型；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提高應用型人才培養(yǎng)質量；重視教師培育，教學質量不斷提升；順利通過本科教學工作合格評估，為學校升格為大學做好基礎性準備。
通過本科教學工作合格評估
2013年7月，我校召開了迎接本科教學合格評估動員大會 ，吹響迎評集結號，對迎評工作進行了總結與部署，全校師生積極迎接本科教學評估。
準確理解評估指標，科學分解目標任務，動員廣大師生員工，按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針，以“促進經費投入，促進教學建設，促進管理規(guī)范，促進質量提高”為重點，扎實做好各項迎評工作，使教學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質量基本保證，全面提升我校的本科教學水平和人才培養(yǎng)質量。
2013年12月,教育部專家對我校本科教學工作進行了評估，提出了許多寶貴的意見和建議。隨后按照評估專家意見全面整改，繼續(xù)大力提升內涵、優(yōu)化結構、培育特色，為實現建設特色鮮明的地方性大學的目標奠定堅實基礎。2014年3月，制定了《梧州學院本科教學工作合格評估整改工作方案》，積極開展評估整改工作；2015年7月教育部專家蒞臨我校對本科教學工作合格評估整改落實情況進行回訪檢查，學校整改工作得到專家的肯定。
我校順利通過教育部本科教學工作合格評估，實現了從專科到本科教學的轉變，實現了從傳統(tǒng)辦學向現代大學辦學模式轉變。
理清本科教學整改思路，學校以教育思想大討論開啟了學校轉型發(fā)展新征程，強化頂層設計，明確應用型辦學定位；教師隊伍不斷擴大，雙師型教師數量快速增長；管理制度不斷健全，強化了教學進度檢查、定期教學檢查、日常教學巡查、師生信息反饋、教學情況總結、教學評估等制度；規(guī)范教學運行管理，對教師備課、授課、實習指導等教學環(huán)節(jié)的工作標準作了重新規(guī)定；學科專業(yè)布局得到合理改善，并啟動專業(yè)評估；教學質量保障體系建設不斷完善，構建了教學質量保障、監(jiān)控、評價體系; 加強學風建設，增強學生的自主學習動力；實施產學研合作教育，建立健全產學研合作組織機構，深入推進產教融合、校企合作。
轉型發(fā)展成效顯著
“要深化教育改革，推進素質教育，創(chuàng)新教育方法”，在習近平總書記關于教育工作的重要論述中，“改革”和“創(chuàng)新”被多次提及。學校圍繞應用型大學建設，以高素質應用型人才培養(yǎng)為核心，全面推進“雙轉”（專科辦學層次向本科辦學層次轉變、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向應用性人才培養(yǎng)模式轉變）工作，優(yōu)化學科專業(yè)結構；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；實施政校企合作，加快學校整體轉型。
優(yōu)化學科專業(yè)結構 推進應用型專業(yè)集群建設
學校在現有專業(yè)基礎上，按照存量調整、增量優(yōu)化原則，面向地方經濟和社會發(fā)展需求，調整專業(yè)結構，強化專業(yè)內涵建設。
五年來共增設物聯網工程、自動化、學前教育、哲學、金融工程、通信工程、數字媒體技術、財務管理、商務英語、新聞學、市場營銷、控制工程、茶學、漢語國際教育14個專業(yè)，高職高專新增林產化工技術、工業(yè)設計共2個專業(yè)，現共有43個本科專業(yè)，涵蓋工學、管理學、經濟學、藝術學、文學、法學、教育學、理學、哲學、農學十大學科門類。 7個本科專業(yè)成為廣西優(yōu)勢特色專業(yè)建設項目。
為適應國家及地方經濟結構戰(zhàn)略性調整和產業(yè)轉型升級需要，對接區(qū)域主導產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，學校堅持“緊貼行業(yè)、校地協(xié)同”的辦學特色，堅持以培養(yǎng)“一區(qū)一帶”所需人才為目標，逐步提高優(yōu)勢特色專業(yè)集群的集中制度，把現有的43個專業(yè)規(guī)劃建設成電子信息技術學科專業(yè)群，計算機學科專業(yè)群，機械工程及自動化學科專業(yè)群、化工與制藥學科專業(yè)群、現代商貿學科專業(yè)群、設計學科專業(yè)群、企業(yè)管理學科專業(yè)群、文化傳播學科專業(yè)群和教育學類9個學科專業(yè)群。形成協(xié)調發(fā)展、互相支撐、交叉滲透，并與地方經濟社會發(fā)展相適應。
實施政校企合作 推進產學研用協(xié)同育人
為更好地加速教育服務地方經濟社會發(fā)展步伐，推進學校轉型發(fā)展，搭建教育與產業(yè)合作平臺，探索開放式辦學新機制，實現資源共享，共同發(fā)展。2015年學校與粵桂合作特別試驗區(qū)領導小組辦公室、梧州市教育局、梧州市科技局等10個政府部門代表，以及88個聯盟理事企業(yè)建立“政校企”合作聯盟。創(chuàng)建了高等教育人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、互利多贏的協(xié)同育人新模式，推動我校與地方政府部門、行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同設計課程、共同開發(fā)教材、共建教學團隊、共建實習平臺，共同服務地方經濟的合作辦學機制，實現向應用型辦學的整體轉型。
此外，學校建設聯盟網站，搭建信息交流平臺，構建學校科研、應用成果轉化與產業(yè)服務、文化傳承創(chuàng)新與聯盟網站密切合作機制。密切聯系生產實踐提出研究問題，為企業(yè)提供智力支持和科研平臺，幫助企業(yè)解決技術升級的問題，產出更多的應用成果、理論成果、決策咨詢成果，縮短科研成果轉化的周期，最大力度地推動本地區(qū)經濟社會的發(fā)展。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 彰顯人才培養(yǎng)特色
學校完善應用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷探索應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為加強職業(yè)素質的培養(yǎng)，我校探索和逐步形成了“行業(yè)學院”人才培養(yǎng)模式、法學“基層法務助理”應用型人才培養(yǎng)模式（也稱“五位一體”人才培養(yǎng)模式）、“電商實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式、“校中廠”、“廠中校”等人才培養(yǎng)模式。另外利用大學生綜合發(fā)展中心構建多元協(xié)同育人新模式，在“學習、實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)”“四位一體”基礎上鍛造學生的應用創(chuàng)新綜合能力。
為培育應用型人才，提高教學活動有效性及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我校對上課模式、教學方法進行改進，大力倡導對話式、啟發(fā)式和案例教學。思政課改革，注重理論教學和綜合實踐教學相結合，由理論講授、自學指導、小組討論3環(huán)節(jié)組成，理論講授以專題形式精講教材章節(jié)的熱點難點，開展擴展性的教學內容。使學生學習方法由被動變?yōu)橹鲃樱處熡晒噍斝徒虒W變?yōu)閱⒌咸剿餍徒虒W；英語課改革注重學生“聽”“說”“讀”“寫”“譯”的培養(yǎng)，形成了英語公共必修課+英語選修課相結合的模式，讓英語教學向實用型轉變；公共體育課改革形成以太極拳為公共體育必修課和其他技能課程為選修課的課程模式，讓學生在學習中培養(yǎng)一項終身興趣愛好，收獲健康快樂。
此外，學校穩(wěn)步推進應用型教材建設工作，按照應用性、特色性、普遍性的教材建設原則立項了6本教材進行建設，目前進展順利，2門進入編輯部校對，其他4門均完成了90%左右的編寫工作。
教學質量提升
2012-2017年，是我校轉型發(fā)展攻堅克難的五年，也是我校教師教學能力顯著提高的五年。為有效提高我校教師教學水平，學校于2013年1月成立教師教學發(fā)展中心。中心成立至今，在學校領導的關懷下，我校教師教學發(fā)展中心秉持“為教師的教學服務” 理念，與人事處、教務處等部門共同開展工作，“硬件”“軟件”一起，增加教師教學培訓設施建設，完善相關管理制度，加強校內培訓，教學質量不斷提升。
成立教師教學發(fā)展中心
教師教學發(fā)展中心成立以來，一直立足于服務我校師資隊伍轉型發(fā)展，提高教師教學質量和教學技能。
2014年至今，學校多方籌措資金，總投入達729萬元用于教師教學發(fā)展中心的各項建設。 其中用房面積增加612平方米，在原來已有的教師基本能力實訓平臺的基礎上增加、完善教學能力實訓平臺，其中包括增加“云”錄播室、觀摩室、教師咨詢室、遠程教學觀摩實驗室、普通話及語音實驗室等。同時建立了集知識、培訓、咨詢、評估、資源下載、交流、反饋等多種功能的教師教學發(fā)展中心網站，匯聚、整合校內外優(yōu)質教學資源，建立了“云錄播”教學資源網，提供在線教學資源網服務，每年給在校教師提供60門在線學習課程。
實施了“教師教學業(yè)務能力提升計劃”“青年教師培養(yǎng)計劃”等，對全校教師進行有效的教育和指導。已組織、開展8期對新入職教師的培訓，參培教師107人；先后邀請了廣西師范大學徐莉、陳菊和張薇等多位教授到我校對全體教師進行教育教學能力培訓、指導教師開展說課活動，參培教師1500多人；與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院聯合舉辦了首期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫培養(yǎng)了60名創(chuàng)業(yè)導師；舉辦了2017年教師教學能力提升專題培訓，包括“混合式教學設計與實施”“對分課堂PAD Class －中國高校原創(chuàng)的課堂教學新方法”“運用‘成果為本’達成高層次的學習成果教學工作坊”等內容的系列培訓，180多位教師參加了培訓。
管控體系創(chuàng)新取得新突破
進一步加強教學質量管理，構建“校級─院級─教研室─學生”四位一體的立體交叉式教學督導管理監(jiān)控體系，對教學過程和教學質量進行更有效的監(jiān)督和指導。成立了二級學院教學督導小組，學校教學督導員由2013年的4人增加到18人；完善了學生教學信息員月匯報工作制度，建立了學生信息員網絡及時反饋信息平臺；開展實驗室、思政課程、體育課程及教案等等多項專項檢查。
全面啟動教師教學工作量化考核與評價，配合教務處做好教師教學工作量化考核。每年組織各二級學院進行年度教學工作量化考核；開展教師定崗定責，特別是加強對參與評獎評優(yōu)、擬晉職的教師進行教學評價與教學考核。
組織評教：建立和完善學生評教管理辦法和教學督導制度，組織學生網上評教，三年來被評教師3000多人次；多次開展教學方案、實驗教學、試卷入庫、畢業(yè)設計（論文）等專項檢查，2014年到2017年上半年，共出版9期教學督導簡報。
學生學習評價：每學年聘任300多名學生為教學信息員，開展教學信息收集、教學質量評議和學風建設等各項活動；開展學生學習評價，并組織多次教學信息員培訓工作。
2014年以來，在確保教學管理質量和教學監(jiān)控有序運行的前提下，對涉及本部門管理工作的規(guī)章制度進行清理，廢除和修訂，出臺并完善了多項規(guī)章制度，逐步建立了一套規(guī)范、完善、適合學校教師發(fā)展、保障教學質量的管理制度。
教師教學技能提升取得新成效
這五年，我校組織教學咨詢幫扶、指導教師快速成長，逐步完善教師教學咨詢服務體系，設立教學咨詢室，開展教師教學個性化需求服務，2014-2016年，通過網絡指導、課堂觀摩、錄像分析、督導交流、以賽代練等方式為教師提供教學咨詢服務600多人次；搭建教學沙龍平臺，開展教師教學研討與咨詢服務，共計已組織6場。
2014年，我校教師教學發(fā)展中心獲批2014年廣西高校教師教學發(fā)展中心建設項目，獲得資助經費50萬元。我校教師38人被列入“廣西高校青年教師教學業(yè)務能力提升計劃”培養(yǎng)對象。
2014年至今，教師教學發(fā)展中心與教務處、現代教育技術中心和工會等聯合舉辦了校級說課比賽、微課比賽、青年教師教學競賽、教學軟件大賽等，不斷提高教師教學水平，同時也為全校教師提供了一個教學技能訓練、交流的平臺。通過比賽，選拔出多位青年教師參加第一至第四屆全區(qū)高校青年教師教學競賽，分別獲得一等獎1名、二等獎5名、三等獎5名；組織教師參加第一、第二屆全區(qū)高校教師教育課程教學技能大賽，獲得二等獎1名、三等獎1名，學校獲得第二屆賽事優(yōu)秀組織獎。在第十四屆廣西高校教育教學軟件應用大賽上，我校教師參賽獲微課比賽一等獎1項、三等獎2項。
2013年以來，我校積極培育教學成果，以成果引領、項目研究、課程建設來推動教師專業(yè)成長，在2017年廣西高等教育自治區(qū)級教學成果獎評選中，我校獲得3項一等獎、1項二等獎、4項三等獎；建設有8項自治區(qū)級特色專業(yè)及1項自治區(qū)級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范專業(yè)；獲得83項區(qū)級教改項目等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新突破
近5年來，我校認真貫徹落實黨和國家關于做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的精神，進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、服務和保障體系，以建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺———大學生綜合發(fā)展中心為抓手，確立了“強基礎、搭平臺、重實踐、樹品牌”的雙創(chuàng)教育供給側改革實施路徑。
強基礎，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制
2016年學校成立了分管校長領導下的多部門協(xié)同教育的雙創(chuàng)教育機構———創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院，統(tǒng)籌全校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事務。
面向全校學生開設了6門公共選修課，面向工科類學生開設了公共必修課程《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練》，面向外語經貿類專業(yè)學生增設了《大學生創(chuàng)業(yè)財務基礎知識》等3門專業(yè)必修課，面向經濟管理類專業(yè)學生開設了《企業(yè)認知實習》《創(chuàng)業(yè)模擬訓練》2門專業(yè)必修課，制藥工程專業(yè)也增設了《醫(yī)藥市場營銷》等專業(yè)必修課，面向師范類學生開設了《教育培訓創(chuàng)業(yè)基礎課》等課程。全校共開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育直接相關課程17門。
此外，學校還鼓勵和帶動教職工作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的指導老師，為同學們提供開展活動的技術指導。
制定了《梧州學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育百導計劃》，每年為教師購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)在線學習課程6門。出臺了《梧州學院教師參加實踐鍛煉和進行校外實踐教學活動管理辦法》，建立相關專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。到目前為止，我校已有78位教師拿到了創(chuàng)業(yè)導師證書，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已獲得區(qū)級教改項目16項，發(fā)表教改論文25篇。相關成果分別榮獲2012年、2017年自治區(qū)教學優(yōu)秀成果一等獎和二等獎。
搭平臺，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作載體
2015年1月，學校成立了“政校企”聯盟，與政府、企業(yè)深化合作內涵，實現學校教育與社會需求的“無縫對接”，促進校地共生，實現合作共贏。至今，已發(fā)展聯盟單位100多家。2015年12月，我校與北京中科創(chuàng)大創(chuàng)業(yè)教育投資管理有限公司簽訂合作協(xié)議，共同創(chuàng)辦梧州學院中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，共同組建創(chuàng)業(yè)學院師資隊伍，共同研發(fā)課程體系。學校還在大學生綜合發(fā)展中心建設了“政校企融合區(qū)”，在教學促進、就業(yè)指導、人才招聘、企業(yè)文化宣講、實習實訓基地共建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目合作等方面與企事業(yè)單位展開廣泛而具體的合作。
我校現已建設“眾創(chuàng)空間”，為學生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。現“眾創(chuàng)空間”已有基地4個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院4個，已扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目900多個，直接參與的學生人數達21000多人次，培育大學生創(chuàng)業(yè)項目540多個，有210個已獲得營業(yè)執(zhí)照。其中，大學生綜合發(fā)展中心成立至今已為200多名畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位，每年可向校內學生提供各類勤工助學崗位達600多個，為推動廣西和梧州市微型企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了示范引領作用。
2012年，大學生綜合發(fā)展中心被自治區(qū)教育廳確定為廣西首批高校大學生創(chuàng)業(yè)示范基地；2014年被自治區(qū)文化廳確定為自治區(qū)動漫人才培養(yǎng)基地；2016年我校眾創(chuàng)空間入選第三批國家級眾創(chuàng)空間，同年被自治區(qū)科技廳列入首批區(qū)級眾創(chuàng)空間備案名單；2017入選文化部2017年度文化產業(yè)雙創(chuàng)服務體系建設扶植名單；2017年以“眾創(chuàng)空間”為依托的教學成果榮獲自治區(qū)級教學成果評選一等獎。
在“眾創(chuàng)空間”建設成果的基礎上，我校正在與梧州市發(fā)改委合作共建“梧州市雙創(chuàng)空間城”，該項目已列入梧州市2017年重點建設項目，項目占地360多畝。
重實踐，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行
目前，我校編制了《梧州學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）》等規(guī)定，對大學生高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程每個環(huán)節(jié)都做了具體的規(guī)范要求。在校學習期間允許有能力的學生到校外創(chuàng)業(yè)，并為其保留學籍6至8年，將創(chuàng)業(yè)成果換算為創(chuàng)業(yè)學分;規(guī)定二、三年級大學生要在導師要求下完成一項社會調查報告、數據統(tǒng)計等任務，培養(yǎng)學生在本專業(yè)內的單項創(chuàng)新或創(chuàng)造能力，同時獲得設計性學分;大學三年級鼓勵學生提出創(chuàng)新想法，申報校級開放實驗室創(chuàng)新性實驗項目或區(qū)級以上大創(chuàng)項目，并配資助，在導師輔導下完成較高水平的創(chuàng)新行為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時獲得創(chuàng)新性學分;全校開放實驗室，設置創(chuàng)新性實驗項目，每個項目學校資助金額最低3000元。
此外，學校做好項目立項和中期檢查，邀請行業(yè)精英指導。區(qū)級以上大創(chuàng)項目和校級開放實驗室創(chuàng)新性實驗項目遴選工作邀請政校企聯盟單位的行業(yè)精英參加，通過校外專家的評選公平地選出好的創(chuàng)意或具備一定基礎的項目進行立項。項目中期檢查以全校舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示會的形式開展。項目結題標準重視過程能力評估，各二級學院根據本學院專業(yè)特點編制適于學生所學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結題標準。同時梳理全部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，逐步積累經驗，凝練屬于我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色。
學校每年均舉辦大學生創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、大學生創(chuàng)業(yè)街、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事跡宣講會、創(chuàng)業(yè)發(fā)展論壇、創(chuàng)業(yè)年度峰會、大學生創(chuàng)業(yè)技能大賽、大學生創(chuàng)業(yè)沙龍等一系列校園文化活動，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。
樹品牌，展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果
2016年，學校舉辦了“首屆創(chuàng)業(yè)青年‘不忘初心 不懼未來’2016跨界年度峰會”，通過峰會的方式，邀請梧州市相關行政機關領導、知名企業(yè)參會，向社會輸出“梧州學院大學生綜合發(fā)展中心”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的品牌效應，主動走出校園，向社會推薦自己；邀請成功孵化的企業(yè)代表回校參會，分享成功案例，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年領袖，以榜樣的力量，帶動更多的在校青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；打造梧州學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年俱樂部，為今后的跨界、跨地域經營構建交流平臺。
學校還積極參加“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽和“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽等活動，2012年以來，我校在第五至第七屆“創(chuàng)青春”全國和廣西大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，榮獲全國銀獎1個、銅獎1個，廣西銀獎6個，銅獎40個；在第六至第八屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學生科技作品競賽等各類科技比賽中，榮獲金獎1個，銀獎8個、銅獎30個。
此外，我校為響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”號召，增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭意識，積極舉辦、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。2016年我校舉辦首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨2016“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽項目共110項，有63項獲得滾動資金資助。2017年，我校舉辦第二屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第二屆大學生“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽項目166項。2016年，在全國“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽區(qū)級決賽摘獲1金4銀8銅的好成績。學校積極做好創(chuàng)新貧困大學生的幫扶工作，以“微企，成長的平臺”為主題，鼓勵和扶持貧困大學生自主創(chuàng)業(yè)，并在創(chuàng)業(yè)實踐中融入責任、誠信、感恩等教育，培養(yǎng)企業(yè)家精神，促進貧困生全面成長成才。2013年，梧州學院資助育人項目《微企，成長的平臺》被評為“首屆廣西高等學校資助育人品牌項目”，為全區(qū)十大資助育人品牌項目之一。
2016年，我校在參加全區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示會和競賽，開展我校優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推介，展示我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，共有6個項目獲選參加第二屆廣西大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果展示會。
五年來，我校始終堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不懈努力。
【梧州學院報記者：李憲姣】
梧州學院“政校企” 合作聯盟成立大會現場 鄭文鋒/攝
搭建六個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺
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