各單位,、各部門：
《梧州學(xué)院課程思政提升育人質(zhì)量實施方案》經(jīng)學(xué)校2019年第3次校長辦公會討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們,，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
梧州學(xué)院
2019年3月13日
梧州學(xué)院課程思政提升育人質(zhì)量實施方案
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平教育思想,，落實全國高校思想政治工作會議,、全國教育工作大會、新時代全國高等學(xué)校本科教育工作大會和中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）,、中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62號）及學(xué)校有關(guān)會議、文件精神,，加快本科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授,、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一,，進(jìn)一步加強(qiáng)我校課程思政工作，制定本實施方案,。
一,、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話和全國教育大會精神,，落實立德樹人根本任務(wù),，扎實推進(jìn)課程思政，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程,，實現(xiàn)全程育人,、全方位育人,，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二,、建設(shè)目標(biāo)
宏觀目標(biāo)：在構(gòu)建全員,、全過程、全方位“三全育人”大格局過程中,，著力推動全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，創(chuàng)新課程思政工作體系,，強(qiáng)化教師把握政治方向,，增強(qiáng)政治意識。促進(jìn)所有教師尤其是專業(yè)課程教師在傳授知識的同時,，增強(qiáng)價值育人意識和能力,。落實所有課程的育人要素和責(zé)任，推動每一位專業(yè)課教師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計,，做到課程門門有思政,、教師人人講育人，構(gòu)建我校課程育人的新局面,。
具體目標(biāo)：根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求,，科學(xué)合理設(shè)計思想政治教育內(nèi)容。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識,，開展教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn),，讓專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)合體育人，實現(xiàn)在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素,，同時建立激勵機(jī)制,，鼓勵教師結(jié)合本專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢成果增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中有正確的政治方向,、家國情懷和社會責(zé)任感,。匯集全校課程思政微案例，打造一批課程思政示范課堂,，立項建設(shè)一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程,，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，培養(yǎng)一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊,，提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法,，探索一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系，加快形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合,、同向同行的育人格局,。
三、課程思政育人模式
課程思政育人就是讓專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)合體育人,，實現(xiàn)在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素,，鼓勵教師結(jié)合本專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢成果增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”,，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)有正確的政治方向、家國情懷,、價值觀和社會責(zé)任感,。課程思政工作需要每位專業(yè)課教師根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)巧妙地設(shè)計到課堂教學(xué)過程中。鼓勵教師就地取材,，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和條件在知識傳授目標(biāo)上思考和實現(xiàn)更多的育人目標(biāo),。主要包括四種模式：“專業(yè)課+思政”育人模式，“通識課+思政”育人模式,、“思政課+專業(yè)”育人模式,、“實踐課+思政”育人模式。課程思政設(shè)計分三步,。第一步：“想一想”教什么,，怎么教，為誰教,；第二步：“找一找”專業(yè)知識背后的價值引領(lǐng),；第三步：“改一改”學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加價值引領(lǐng),；“改一改”教學(xué)活動,，注重情景設(shè)計。
四,、改革措施
（一）實施“愛家愛國自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)四個100常識”教育工程,，營造課程育人氛圍，為課程思政工作開展做好常識鋪墊,。
1.應(yīng)用“思政課+專業(yè)”的宏觀思政教育模式,，實施“中國行業(yè)自強(qiáng)100常識教育”項目，面向全體師生進(jìn)行道路自信,、理論自信,、制度自信和文化自信教育以及“中國夢”宣傳，讓專業(yè)課教師把這些行業(yè)常識與專業(yè)知識教育結(jié)合起來,，作為課堂教學(xué)有效的價值引領(lǐng)抓手,，為思政課與專業(yè)課協(xié)同育人做好課程思政常識鋪墊。
2.實施“愛家愛國創(chuàng)業(yè)三個100常識”教育項目,，打造三門課程育人示范課,，即熱愛梧州的100個理由，大美廣西的100個特質(zhì)和“企業(yè)家塑造”的100個創(chuàng)業(yè)常識,。深入開展道德教育和社會責(zé)任教育,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，崇德向善、誠實守信,，熱愛集體,、關(guān)心社會。
（二）課程思政元素進(jìn)人才培養(yǎng)方案,，夯實專業(yè)思政建設(shè),。
堅持德才兼修，將社會主義核心價值觀教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，倡導(dǎo)實施“專業(yè)+人文”特色育人,，培養(yǎng)繼承所有優(yōu)良傳統(tǒng)又掌握現(xiàn)代科技的人才。社會主義核心價值觀教育內(nèi)容必須進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié),，全面落實到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué),、實踐活動和文化育人中。倡導(dǎo)“專業(yè)+人文”特色育人,，培養(yǎng)既珍惜所有的優(yōu)良傳統(tǒng)又能操作現(xiàn)代科技的應(yīng)用型人才,，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才基礎(chǔ)上打造人才培養(yǎng)整體特色，即不管學(xué)生選擇的是什么專業(yè),，期待每一個大學(xué)畢業(yè)生有廣泛的人文知識,、扎實的處事能力、積極的行為傾向和正確的政治態(tài)度,，從而作為我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)成功的標(biāo)志特征之一,。
（三）全專業(yè)實踐探索課程思政教學(xué)改革，深挖專業(yè)課程思政教育元素,。
每門課程都蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素,，都能發(fā)揮思想政治教育功能，在傳道授業(yè)解惑中引人以大道,、啟人以大智,。在課程教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義立場,、觀點(diǎn),、方法辨明各學(xué)科研究方向和內(nèi)容，掌握科學(xué)的世界觀和方法論,，掌握科學(xué)思維方式,，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合,，在知識傳授,、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播愛黨,、愛國,、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神,、工匠精神等,。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程大綱、教學(xué)設(shè)計,、備課授課,、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，培育專業(yè)知識與思政元素深度融合的通識課和專業(yè)課,。
根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),，把握好所要挖掘和拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會科學(xué)類課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強(qiáng)“四個自信”,。自然科學(xué)類專業(yè)課程要突出培育科學(xué)精神,、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義,、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng),。工程技術(shù)類專業(yè)課程要突出培育求真務(wù)實,、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神,，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn),、耐心專注、吃苦耐勞,、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。人文藝術(shù)類專業(yè)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義,、民族情懷貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合,，改革體育教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣,，掌握運(yùn)動技能，發(fā)展健全人格,，弘揚(yáng)體育精神,。
要求每個專業(yè)教研室或課程教研室立項課程思政教學(xué)改革項目至少1項。
（四）注重信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，推動課堂教學(xué)革命,，服務(wù)課程思政教學(xué)改革。
課程教學(xué)目標(biāo)中要注重知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一。要突出學(xué)生的主體地位,、教師的主導(dǎo)作用,，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力、研究能力,、創(chuàng)新能力,、道德情操等關(guān)鍵目標(biāo)的培養(yǎng)。從以傳授知識為主向培養(yǎng)學(xué)生能力的轉(zhuǎn)化,，更多關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果。注意構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，課堂內(nèi)外，線上,、線下增加師生互動交流,，在互動交流中言傳身教，用教師的高尚師德和精湛學(xué)術(shù)感染影響學(xué)生,。教師要提高教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方式，由僵硬范式轉(zhuǎn)為引導(dǎo)探究,，由單向傳遞轉(zhuǎn)為雙向交流,，由單一課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)結(jié)情境，尤其要注重推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,，教學(xué)方法和手段的改革要為全面實現(xiàn)課程思政的目標(biāo)所服務(wù),。
一是匯集課程思政教學(xué)微案例集。
每年組織我校全體授課教師（包括專兼職教師）開展課程育人教學(xué)設(shè)計微案例,，合并成《梧州學(xué)院課程思政教學(xué)微案例集》,。逐步積累課程思政教學(xué)參考資料，并納入教師教學(xué)考核內(nèi)容。
二是開展“課程思政”示范課建設(shè),。
開展學(xué)校“課程思政”示范課遴選建設(shè)活動,，堅持價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合、課程建設(shè)與深化改革相結(jié)合,、重點(diǎn)推進(jìn)與鼓勵創(chuàng)新相結(jié)合,，明確改革目標(biāo)、原則,、實施步驟和任務(wù)要求,。先行開展小規(guī)模試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗,，并逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,，在形成成熟做法后，推廣到全校所有課程,。
在全校組織自然科學(xué)類專業(yè)課程,、工程技術(shù)類專業(yè)課程、人文藝術(shù)類專業(yè)課程,、體育類課程,、思政類課程，通識課分別進(jìn)行“課程思政”示范課立項建設(shè),，開展試點(diǎn)工作,，修訂課程大綱，編制課程思政教學(xué)設(shè)計,，切實將專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)融入課堂教學(xué)設(shè)計,，打造課程思政示范課，發(fā)揮引領(lǐng)作用,。
（五）創(chuàng)新應(yīng)用型專業(yè)課教材+思政育人編輯模式,，深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵，提升應(yīng)用型人才培育標(biāo)準(zhǔn),。
深入發(fā)掘各類應(yīng)用型課程的育人價值引領(lǐng)內(nèi)容,，將知識和價值引領(lǐng)有效融合到應(yīng)用型專業(yè)課教材中，促使應(yīng)用型人才的知識學(xué)習(xí)伴隨價值引領(lǐng)的熏陶,，同時落實“立德樹人”的教育標(biāo)準(zhǔn),，保證應(yīng)用型人才的培育遵循正確的社會主義方向，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人,。實施“應(yīng)用型教材+思政”的模式,，計劃每兩年編輯1-2本應(yīng)用型專業(yè)課程教材。
（六）推進(jìn)課程改革,，挖掘課程思政元素,，建設(shè)課程思政精品課,。
抓好課程教學(xué)這個主陣地，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源,，將知識,、能力、價值塑造有效融合到每門課程當(dāng)中,，促使各學(xué)科專業(yè)的教育教學(xué)都善于運(yùn)用馬克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行,、協(xié)同育人,，努力將“立德樹人”落到實處。要求每個專業(yè)或課程教研室立項至少1項課程思政改革項目,，在改革成果逐步積累的基礎(chǔ)上遴選和立項建設(shè)一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程,。
（七）啟動“青年紅色筑夢之旅”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃，打造社會實踐國情思政“金課”,。
鼓勵學(xué)生踴躍參加“青年紅色筑夢之旅”活動,，以“精準(zhǔn)扶貧”和“支教”為工作內(nèi)容，通過社會實踐切實開展國情思政教育,，逐步完善青年紅色筑夢之旅激勵機(jī)制和管理機(jī)制,，完善教師指導(dǎo)隊伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作,，打造社會實踐國情思政“金課”,。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以國家級眾創(chuàng)空間為依托,，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè),，挖掘雙創(chuàng)教育中的育人價值內(nèi)容，實施“雙創(chuàng)+思政”模式,，有效融合雙創(chuàng)教育和思政教育，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐思政“金課”,。
（八）用好“外語專業(yè)+思政”模式,，謀好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想國際宣傳篇。
突出強(qiáng)調(diào)外語專業(yè)課程思政工作,，加強(qiáng)外語專業(yè)師生政治方向和政治意識,，深入實施習(xí)近平教育思想“五進(jìn)”行動，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀,，充分利用外語專業(yè)優(yōu)勢做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想面向國際宣傳,。外語專業(yè)課程思政改革立項至少1項。
（九）上好軍事理論課,，開展國防國情思政教育,，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國意識和國防自信,。
設(shè)置專門的軍事理論課程，將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合,，對學(xué)生進(jìn)行國防教育,，增強(qiáng)大學(xué)生保家衛(wèi)國意識和國防自信。
（十）強(qiáng)化教師政治意識,，培育一批課程思政優(yōu)秀教師,、教學(xué)名師和團(tuán)隊。
為強(qiáng)化教師把握政治方向,，增強(qiáng)政治意識,，引領(lǐng)全校教師深刻理解黨的教育方針，讓課程思政育人思想進(jìn)教師頭腦轉(zhuǎn)化為個人教育理念,；引領(lǐng)教師從知識體系教學(xué)的層面提升到價值育人的高層次上,；引領(lǐng)教師堅持立德樹人，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程,；引領(lǐng)教師加強(qiáng)政治意識,，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握課堂教學(xué)意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，全校在改革成果基礎(chǔ)上選樹一批思想上“過得硬”,，教學(xué)上“拿得出”，課程思政育人效果明顯,、改革成果豐富的優(yōu)秀教師,、培養(yǎng)一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊。
（十一）探索一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系,。
在課程建設(shè),、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中,，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素,；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要的監(jiān)測點(diǎn)指標(biāo)。從源頭,、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程都有“育德”功能的教育理念,，并通過一系列教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理環(huán)節(jié)將這種理念落到實處,。在課程教學(xué)大綱,、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度,；在精品課程,、在線開放課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“育德功能”指標(biāo),；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生評教,、督導(dǎo)評課,、同行聽課）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”的觀測點(diǎn)。
（十二）重視改革成果總結(jié)和宣傳,，培育一批教學(xué)成果獎,。
提前謀劃改革目標(biāo)，注重改革成效,，不斷積累,，不斷總結(jié)，不斷提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法,，培育一批課程思政教學(xué)成果獎,，爭取區(qū)級以上教學(xué)成果獎1項。
五,、保障措施
（一）政策保障,。
堅決落實《梧州學(xué)院可持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)實施方案》（梧院教〔2019〕5 號）和《梧州學(xué)院振興本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力實施方案》（梧院教〔2019〕3 號）以及本實施方案各項工作細(xì)節(jié)。
（二）組織保障,。
充分運(yùn)用校內(nèi)培訓(xùn),、校外培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流、教研室的討論,、老教師的傳幫帶等手段,，開展課程思政技能培訓(xùn)。學(xué)校黨委教師工作部,、人事處和教師教學(xué)發(fā)展中心要充分運(yùn)用入職培訓(xùn),、專題培訓(xùn)和專業(yè)研討等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實施加強(qiáng)互動交流,，讓廣大教師能夠利用課堂主講,、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動,、課堂反饋和實踐教學(xué)等方式,，把知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)融入到每一門課程的教學(xué)全過程,。
（三）機(jī)制保障,。
加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，深入實施思想政治工作質(zhì)量提升工程,，建立健全系統(tǒng)化育人長效機(jī)制，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善,、標(biāo)準(zhǔn)健全,、運(yùn)行科學(xué)、保障有力和成效顯著的思想政治工作質(zhì)量體系,。把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,，優(yōu)化內(nèi)容供給,、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體,，激活高校思想政治工作內(nèi)生動力,，不斷提高師生的獲得感。
（四）評價保障,。
接受教育部本科教學(xué)工作審核評估和專業(yè)認(rèn)證的評估,。以《梧州學(xué)院可持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)實施方案》不斷評價和改進(jìn)。
（五）經(jīng)費(fèi)保障,。
劃撥專項經(jīng)費(fèi)保障工作開展,，將課程思政工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，通過項目的形式對課程思政工作提供資助,，確保專項建設(shè)項目順利實施,。
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