電腦屏幕右下角的時(shí)間為22時(shí)30分，屏幕后的鄧小林仍在忙碌著。鄧小林，中共黨員，學(xué)校科研處副處長，平日里需要完成科研處的日常業(yè)務(wù)工作就已十分忙碌，但國慶、寒暑假本該放松休息的時(shí)間對他來說才是最忙的時(shí)候，因?yàn)檫@是他難得抽出的用于自己做科研的時(shí)間。
琢之磨之，玉汝于成
2009年3月，鄧小林以優(yōu)異的成績從桂林電子科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)提前碩士畢業(yè)，同年4月來到梧州學(xué)院，成為梧院教師隊(duì)伍中的一員，一晃就是11年。這11年他嘗試了許多角色：學(xué)生、專任教師、教研室主任以及現(xiàn)在的科研管理崗位，這一個(gè)個(gè)角色見證了他的成長蛻變。
2014年，在學(xué)校的鼓勵(lì)和資助下，鄧小林脫產(chǎn)赴華南理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位。讀博的這段時(shí)間是鄧小林壓力最大的時(shí)候，家庭、工作、學(xué)習(xí)的壓力一度讓他不堪重負(fù)，加之研究方向的改變，研究領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室之前并未涉及，所有的工作都要從零起步，博士求學(xué)之路顯得倍加艱難。
他面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是英語讀寫水平需要急速提高。因為博士課題從事的是基礎(chǔ)研究，需要緊跟國際前沿和閱讀大量英文文獻(xiàn)，但英語一直是鄧小林的短板。為了解決這一短板，他采用了原始但有效的方法——背單詞和大量閱讀，每天堅(jiān)持花2到3個(gè)小時(shí)背單詞，從英語六級、英語專業(yè)四級、八級單詞背到托福單詞，同時(shí)堅(jiān)持閱讀英文文獻(xiàn)。但這還不夠，語法掌握不好對英文文獻(xiàn)中的長難句理解會(huì)存在障礙，也會(huì)影響到后續(xù)的論文寫作，他又開始學(xué)習(xí)語法，從最基礎(chǔ)的語法看起。“一開始看英文文獻(xiàn)的時(shí)候很不適應(yīng)，要借助翻譯軟件實(shí)時(shí)翻譯生詞，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)看完后面內(nèi)容，忘記前面內(nèi)容的情況。但經(jīng)過半年的努力和堅(jiān)持，我基本可以做到無障礙地閱讀英文文獻(xiàn)。”
他面臨的第二個(gè)挑戰(zhàn)是快速掌握研究領(lǐng)域的核心技術(shù)。鄧小林研究的是緩沖系統(tǒng)吸能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及其耐撞性，這是實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)新的研究方向，所有的技術(shù)都要邊摸索邊學(xué)習(xí)，技術(shù)方面主要包括彈塑性力學(xué)的理論知識、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的沖擊試驗(yàn)技術(shù)、有限元的數(shù)值仿真技術(shù)和結(jié)構(gòu)的多目標(biāo)優(yōu)化技術(shù)。
“彈塑性力學(xué)的理論知識晦澀難懂，為了快速進(jìn)入課題，首先需要對這方面的理論知識有一定的掌握。深夜從實(shí)驗(yàn)室回到宿舍時(shí)早已精疲力竭，但在洗漱后還是得打起精神繼續(xù)學(xué)習(xí)。值得慶幸的是，同宿舍的另一位博士生第一年不住在宿舍，自己可以心無旁騖的學(xué)習(xí)到凌晨。”
“讀博的第一學(xué)期，感覺是自己人生的至暗時(shí)刻，高強(qiáng)度學(xué)習(xí)對身體的壓力和學(xué)業(yè)上面臨的巨大心理壓力對自己的身心都是一個(gè)極大的考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)試驗(yàn)技術(shù)和有限元仿真技術(shù)相對容易掌握，結(jié)構(gòu)的多目標(biāo)優(yōu)化則是一大難點(diǎn)，其實(shí)該技術(shù)本身難度并不大，難的是找不到相關(guān)學(xué)習(xí)資料，別人的論文中只是簡單論述，然后就給出了優(yōu)化結(jié)果，具體如何構(gòu)建代理模型，如何完成結(jié)構(gòu)優(yōu)化卻只字不提。”為掌握該技術(shù)，鄧小林翻閱了大量期刊文獻(xiàn)，甚至反復(fù)查看軟件自帶的數(shù)百頁的英文幫助文件，希望能從中找到一些可用的案例或線索，無數(shù)次獲得希望，又無數(shù)次以絕望告終，但他始終沒有放棄。
直到一天，在他加入的一個(gè)優(yōu)化學(xué)習(xí)群，一位群友在群里的一句話突然提醒了他，回到實(shí)驗(yàn)室后他馬上用提取的數(shù)據(jù)構(gòu)建代理模型并嘗試優(yōu)化，而在那一刻，奇跡真的出現(xiàn)了，困擾他近1年的技術(shù)難關(guān)終于被攻克。
“讀博期間，每天早上7點(diǎn)左右起床，晚上11點(diǎn)以后才回宿舍，在實(shí)驗(yàn)室里平均每天工作長達(dá)14個(gè)小時(shí)。記憶中，幾乎每天早上我都是第一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室，晚上最后一個(gè)才離開。除了吃飯和睡覺，任何與研究無關(guān)的活動(dòng)，對我來說都是很奢侈的事情。”
2019年7月，鄧小林從華南理工大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)博士畢業(yè)。讀博期間，他在《International Journal of Mechanical Sciences》、《Thin-Walled Structures》、《International Journal of Materials and Structural Integrity》、《振動(dòng)與沖擊》等國內(nèi)外SCI和EI重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中SCI期刊論文8篇，EI期刊論文2篇，8篇SCI論文總影響因子達(dá)26.732。“博士畢業(yè)論文答辯時(shí)，答辯委員會(huì)有5位專家，其中有4位專家給我的“論文答辯表決票”中的所有指標(biāo)打了“優(yōu)秀”等級。”
2019年12月，35歲的鄧小林破格晉升為教授，成為梧州學(xué)院最年輕的教授。
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，立德育人
2009年至2014年是鄧小林的專任教師階段，這一時(shí)期，他的主要工作是為原機(jī)械與材料工程學(xué)院及電子信息工程系的學(xué)生上課，在此期間，講授了《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制圖》、《材料力學(xué)》、《機(jī)械CAD/CAM技術(shù)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等10多門課程。
其中《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生最基礎(chǔ)也是最為重要的一門專業(yè)課，與后續(xù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制造》、《計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)》等課程緊密相關(guān)。這門課程有一個(gè)特點(diǎn)：需要布置大量課后作業(yè)讓學(xué)生們充分掌握所學(xué)知識，為了讓學(xué)生能夠學(xué)好這門課，每節(jié)課鄧小林都會(huì)布置大量課后習(xí)題。學(xué)生們的課后作業(yè)多，這也意味著他需要花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生們批改作業(yè)。“作業(yè)多，同學(xué)們的意見很大，但是不大量練習(xí)，他們的制圖水平就難以提高。”事實(shí)證明，鄧小林的堅(jiān)持是正確的，他授課的班級都取得了很好的期末成績。
除了在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，鄧小林也有自己的一套方法：實(shí)驗(yàn)課下課，所有座椅都必須擺放整齊，即便不是自己使用的座椅也要全部清潔干凈、擺放整齊；不能將除水之外的任何食品和飲料帶進(jìn)教室；除特殊情況，嚴(yán)禁學(xué)生上課遲到，不能晚到1秒鐘......雖然對學(xué)生們要求高，他對自己同樣嚴(yán)格要求，自任教以來，從未有過上課遲到，提前下課等情況。“我從不擔(dān)心學(xué)生們在評教過程中給自己打低分，我自問所做的一切對得起自己的良心，對得起他們，對得起送他們來梧州學(xué)院上學(xué)的父母，對得起學(xué)校。”
雖然對學(xué)生要求嚴(yán)格，但這并沒有影響學(xué)生們對鄧小林的喜愛，鄧小林上過的幾乎所有課程的學(xué)生綜合評價(jià)分都超過了90分。2012年原電子信息工程系舉辦年度“魅力電子”人物評選活動(dòng)，由學(xué)生代表現(xiàn)場投票選出一位學(xué)生最喜愛的老師，最終鄧小林獲選。
鄧小林在桂林電子科技大學(xué)讀研時(shí)的研究方向是產(chǎn)品數(shù)字化建模，來到梧州學(xué)院后他將三維數(shù)字化建模技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，當(dāng)時(shí)，梧州學(xué)院是廣西區(qū)內(nèi)少有的將該技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)的高校。其主講的《計(jì)算機(jī)輔助三維設(shè)計(jì)/ProENGINEER》也在2016年獲批為自治區(qū)級精品視頻公開課，這也是梧州學(xué)院首次獲批立項(xiàng)的3門自治區(qū)級精品視頻公開課之一。
2010年鄧小林與韋衡冰教授組建產(chǎn)品數(shù)字化建模團(tuán)隊(duì)，招收機(jī)械類專業(yè)本科生為華南船舶機(jī)械有限公司開展三維建模工作，在和華南船舶機(jī)械有限公司合作的三年間，產(chǎn)品數(shù)字化建模團(tuán)隊(duì)累計(jì)完成5000多張圖紙。產(chǎn)品數(shù)字化建模團(tuán)隊(duì)的建立也為學(xué)校培養(yǎng)了一大批高水平的數(shù)字化建模學(xué)生，這批學(xué)生在擁有高水平建模能力的同時(shí)也為學(xué)校在廣西乃至全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中摘得多項(xiàng)榮譽(yù)。2016年，鄧小林擔(dān)任梧州學(xué)院第七屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽負(fù)責(zé)人，在第七屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中，學(xué)校一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率、全國賽作品出線率、全國賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)、全國賽總獲獎(jiǎng)數(shù)等指標(biāo)在全區(qū)26所參賽高校中排名第一，創(chuàng)下了學(xué)校參加該項(xiàng)賽事以來的歷史最好成績。
“鄧?yán)蠋?/span>的數(shù)字化建模項(xiàng)目讓我學(xué)會(huì)了Pro/ENGINEER建模與工程圖在企業(yè)中的應(yīng)用，在學(xué)校習(xí)得的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖和機(jī)械原理等理論知識也在建模制圖的實(shí)踐中得到了進(jìn)一步的理解。而在機(jī)械學(xué)科競賽過程中，我們缺乏機(jī)械設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)，老師會(huì)悉心指導(dǎo)，答辯預(yù)演不流暢，老師也會(huì)及時(shí)給與指正和鼓勵(lì)”，在廣東省智能制造研究所工作，原2008級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的甘林說道。
2013年至2015年，鄧小林擔(dān)任機(jī)械教研室主任，期間主持建設(shè)了2個(gè)機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主持起草了包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)自評報(bào)告、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)優(yōu)勢特色專業(yè)申報(bào)書、機(jī)械專業(yè)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)型發(fā)展改革項(xiàng)目申報(bào)書等一系列文件和申報(bào)書，這些教學(xué)和教改工作都為他的進(jìn)一步成長打下了良好的基礎(chǔ)。
2017年，鄧小林主持的教改項(xiàng)目《機(jī)械專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》，在經(jīng)過激烈競爭后，榮獲廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，這也是學(xué)校首次榮獲自治區(qū)級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的3個(gè)項(xiàng)目之一。
滴水穿石，厚積薄發(fā)
2020年，鄧小林申報(bào)的《拉脹泡沫填充吸能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及耐撞性研究》項(xiàng)目獲得國家自然科學(xué)基金立項(xiàng)，此前，他已經(jīng)主持并獲批了廣西科技廳立項(xiàng)的3項(xiàng)廣西自然科學(xué)基金項(xiàng)目。
2019年9月，在廣西人民政府實(shí)施的“廣西高等學(xué)校千名中青年骨干教師培育計(jì)劃”的支持下，鄧小林前往湖南大學(xué)汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行為期1年的訪學(xué)。訪學(xué)期間，鄧小林白天遠(yuǎn)程處理學(xué)校科研處的工作，晚上則邊查資料邊修改國家自然科學(xué)基金的項(xiàng)目申報(bào)書。
鄧小林的項(xiàng)目申報(bào)書經(jīng)過了反反復(fù)復(fù)的修改，每一張圖片、每一篇文獻(xiàn)的引用、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號、每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，都經(jīng)過了仔細(xì)斟酌，反復(fù)思考。一些技術(shù)細(xì)節(jié)和技術(shù)方案則需要查閱大量英文文獻(xiàn)，反復(fù)求證，以確保萬無一失。申報(bào)書前后歷經(jīng)百余次的修改，最終順利完成。
“拿下國基，只是一個(gè)開始，整個(gè)項(xiàng)目需要發(fā)表8篇SCI論文，還有較大的難度和挑戰(zhàn)。今年在廣西大學(xué)招到了一名碩士研究生，計(jì)劃明年能在桂林電子科技大學(xué)再招一名研究生，希望在研究生們的幫助下把這個(gè)項(xiàng)目真正的做好，這樣才能對得起國家基金委的資助，對得起學(xué)校。”
鄧小林對科研的執(zhí)著熱愛，對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和他遇到的“貴人”們有著密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)成長過程中他的碩導(dǎo)、博導(dǎo)以及學(xué)校老一輩的教授們給他帶來了很大的影響。
2009年，鄧小林初至梧州學(xué)院時(shí)學(xué)校的吳潔明教授就通過言傳身教給他上了一課。吳潔明教授當(dāng)時(shí)計(jì)劃申報(bào)西江黃金水道現(xiàn)代物流信息公共服務(wù)平臺(tái)的廣西科技開發(fā)項(xiàng)目，但距離申報(bào)截止日期僅有一周左右的時(shí)間。通常情況下，用一周時(shí)間撰寫這種級別的項(xiàng)目申報(bào)書顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但她決定一試。她緊急召集鄧小林等人前來商議研討，會(huì)后，項(xiàng)目小組馬上開始分配任務(wù)，書寫項(xiàng)目申報(bào)書，當(dāng)晚就忙到了凌晨4點(diǎn)。“吳教授年紀(jì)比較大了，身體也不是很好，當(dāng)時(shí)我們一直通過QQ溝通交流意見，忙到凌晨4點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)累的眼睛都快睜不開了，但吳教授仍然在QQ中持續(xù)地給出反饋意見，指出哪個(gè)地方需要怎么樣修改，而第二天一早她還要去和項(xiàng)目申報(bào)的合作單位溝通協(xié)調(diào)。”這樣的情況持續(xù)了近一周，每天只睡四五個(gè)小時(shí)，反復(fù)不斷地修改申報(bào)書，一周的時(shí)間，完成了一份30多頁，近2萬字的項(xiàng)目申報(bào)書，而最后，該項(xiàng)目也順利獲批。在參與項(xiàng)目申報(bào)書的撰書過程中吳潔明教授的專注和嚴(yán)謹(jǐn)給鄧小林帶來了極大的震撼，這也對他的科教之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
目前鄧小林已發(fā)表論文51篇(SCI，EI和全國中文核心期刊論文30篇)，論文總他引次數(shù)超過310余次。其中，SCI論文10篇，SCI論文總他引次數(shù)84次，影響因子總和達(dá)29.354。
現(xiàn)在常有教師向鄧小林請教科研論文的撰寫與發(fā)表問題，鄧小林則認(rèn)為論文不是寫出來的，而是“做”出來的，“只有找到創(chuàng)新點(diǎn)，并通過理論、試驗(yàn)或仿真驗(yàn)證了該創(chuàng)新點(diǎn)確實(shí)比現(xiàn)有的成果更好時(shí)，再對這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究和分析，最后將研究成果寫成論文發(fā)表，而不是為了發(fā)表論文而發(fā)表論文”。
為提升學(xué)校科研水平，促進(jìn)青年教師成長，鄧小林也給出了自己的建議：“年輕教師們應(yīng)該從內(nèi)心深處培養(yǎng)對科研的熱愛，保持對目標(biāo)的高度關(guān)注，付出大量的時(shí)間和心血，才能脫穎而出，少一點(diǎn)功利與急躁，真正的沉下心去做研究。”同時(shí)他也鼓勵(lì)有條件深造的教師去深造，通過讀博等方式系統(tǒng)地提升自己的學(xué)術(shù)水平和科研能力。
“The world is big enough to make anyone feel inferior.”這是鄧小林的微信簽名，這個(gè)世界大到足以讓任何人自愧不如，這既是鄧小林對自己的鞭策，也是對自己的告誡，世界很大，優(yōu)秀的人很多，鄧小林仍將在科研的道路上不斷探索下去。
[文：大學(xué)生通訊社 吳斌興 劉永琴]
鄧小林華南理工大學(xué)博士畢業(yè)照
|
桂公網(wǎng)安備 45040302000045號