人是一定要有信仰的
——記法學與公共管理學院黨員教師黎雅婷
“人是一定要有信仰的。”黎雅婷毫不猶豫地說道。
黎雅婷，中共黨員，法學與公共管理學院教師，自2012年進入梧州學院工作以來，長期從事行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)的教學工作。曾任法學與公共管理學院教師黨支部書記、公共事業(yè)管理專業(yè)教研室主任，現(xiàn)任法學與公共管理學院黨總支組織委員。
黎雅婷在校任教多年，為學生傳道、授業(yè)、解惑，在工作服務中發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不斷提升自身的能力水平。
立足本職 教書育人
黎雅婷在校主要擔任行政管理和公共事業(yè)管理專業(yè)的“公共部門人力資源管理”“文化事業(yè)管理”“電子政務”“管理學原理”“公共政策學”“行政組織學”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等主干課程的教學工作。作為一名高校黨員教師，她對“傳道、授業(yè)、解惑”有比較深的體會。
“傳道，不僅僅是講授道理，作為一名黨員教師，應當銘記黨員身份，加強大學生三觀教育，做好思想引領。”黎雅婷簡單概括說。
“授業(yè)，除了把課程知識傳授給學生外，作為黨員教師，更重要的是要將課本的專業(yè)知識與黨和國家的政策思想相結(jié)合，讓學生了解黨和國家的方針政策。”黎雅婷說道：“明者因時而變，知者隨事而制。國家治理現(xiàn)代化建設的關鍵在于人的現(xiàn)代化。而公共管理作為一門謀眾人之福祉的學科，更應為社會培養(yǎng)政治過硬、本領高強、作風優(yōu)良的國家黨政機關后備人才。因此，結(jié)合課程思政，做好思想政治引領這一點對于公共管理學科的教學尤為重要。”
“我們法管學院實行導師制，也就是一名學生從大一的時候就跟隨一位老師進行專業(yè)學習和科研訓練。通過導師制拉近學生與老師的距離，加深與學生的感情，當學生在學習、思想、生活中遇到困惑時，我們作為導師應該給他們進行解答，這就是解惑。作為一名黨員教師，為學生做好服務是義不容辭的。”
黎雅婷認為，黨員教師在學生有疑惑的時候，應為其明確目標和方向，不迷失自我。所以，人是一定要有信仰的。
發(fā)揮所長 服務社會
有人會認為高校任課教師工作輕松，還有寒暑假，但對黎雅婷而言并非如此。“我除了完成日常的教學科研工作任務，周末和假期還會從事社會服務工作。”黎雅婷說道。
2015年起，黎雅婷擔任梧州市工人醫(yī)院倫理委員會委員。現(xiàn)今高速發(fā)展的醫(yī)療技術，不可避免地帶來了許多醫(yī)療倫理糾紛，黎雅婷的工作就是判斷這些新的醫(yī)療技術或藥物使用到患者上時，是否會產(chǎn)生醫(yī)療倫理道德失序和影響社會公平的問題。面對這些情況，則需通過倫理委員會的委員研究討論并進行投票。黎雅婷利用自身專業(yè)知識，從普通患者群眾利益的角度出發(fā)，多次參與到有關醫(yī)療倫理的決策中。此外，當患者和醫(yī)院出現(xiàn)醫(yī)療糾紛時，也要介入進行監(jiān)督，判斷是否侵害患者群眾的利益。
黎雅婷還加入了梧州市知行社會工作服務中心，為政府部門提供社會服務。其中的一個公益項目是改造蒼梧縣留守兒童之家。她將課外社會服務與學生專業(yè)課程教育相結(jié)合，積極指導大學生開展社會實踐活動，加強當?shù)亓羰貎和逃ぷ鳌Ｍ瑫r，還向兒童普及法律知識，積極開拓校外實踐基地。“對管理學的學生而言，你只有深入基層開展實踐，做出的研究成果才足夠扎實。”
作為法學與公共管理學院的教師，通過在社會服務工作中宣傳知識，解讀政策，關心關愛群眾，為人民群眾服務，她將黨員的示范帶頭作用滲透到生活的方方面面，助力公共管理學科在地方影響力的擴大。
堅定信念 愛崗敬業(yè)
黎雅婷坦言，教學、科研、社會服務的任務十分繁重，但可以相互促進。科研做得好，可以把科研成果融入到教學中；教學做得好，可以把自身在教學中遇到的問題轉(zhuǎn)換成教改、科研課題進行研究；在社會服務的過程中，遇到社會存在的問題，可以引入到課堂做案例，也可以引入到科研中成為課題。三者融會貫通，真正做到教學相長。目前，她主持教育部青年基金項目1項，教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目1項，區(qū)級教改項目1項，校級教改項目2項。近年來，黎雅婷先后被評為梧州學院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“四有好老師”、科研工作先進個人以及學校激勵擔當作為先進個人。
講到對未來的期許，黎雅婷講到：“堅定對黨的信仰，做好學生的思想引領工作，進一步提升教學、科研、社會服務能力，把學生培養(yǎng)成為對黨和國家有用的棟梁之才。”
[文：洪岳姣 郭日霞 管卓怡/圖：黎雅婷提供]
黎雅婷老師
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