張韞,，管理學(xué)博士,，美國西俄勒岡大學(xué)訪問學(xué)者，梧州學(xué)院2019年高層次引進(jìn)人才�,，F(xiàn)任梧州學(xué)院管理學(xué)院學(xué)院副教授,，廣西大學(xué)校外碩士生導(dǎo)師，美國管理學(xué)年會(huì)（AOM）和中國管理研究國際學(xué)會(huì)(IACMR)會(huì)員,。
2019-2020年榮獲梧州學(xué)院“優(yōu)秀科研工作者”稱號(hào),，近五年主持完成三項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目，以第一作者身份在Current Psychology,、Journalof Managerial Psychology,、Journal of Managerial Psychology、Leadership & Organization Development Journal,、《中國人力資源開發(fā)》,、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》等國內(nèi)外有影響力期刊發(fā)表論文十余篇。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋航M織行為與人力資源管理,、領(lǐng)導(dǎo)力等,。那么女副教授會(huì)與教育和科研擦出什么樣的火花呢？她又有怎樣的學(xué)習(xí)秘訣呢,？
一場緣分,，春風(fēng)化雨
“溫婉嫻靜的外表下有著水滴石穿的堅(jiān)韌，睿智深邃的頭腦里有著平淡從容的內(nèi)質(zhì)”這是大家對(duì)張韞老師的第一印象,。張韞老師在2011年7月份與梧州學(xué)院結(jié)緣,，恍惚間就任教了11年。年輕的她,，春風(fēng)化雨,，務(wù)實(shí)求真，從一名普通教師成長為一位優(yōu)秀教師,，她總謙虛地否認(rèn)道：“我并未覺得自己足夠優(yōu)秀,。”她認(rèn)為能成為學(xué)生的“良師益友”是作為一名教師這份職業(yè)的意義感和使命感,。
作為一名青年教師,，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法,，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)工作講求實(shí)效,，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高教學(xué)水平,，備課時(shí),，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材,，查閱教輔資料,，做大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材,，備學(xué)向生，備資源,，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),，有效提高課堂質(zhì)量。她的課堂,，總是活躍積極,，學(xué)生暢所欲言，學(xué)生成為了課堂的主人,，她則做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,，學(xué)習(xí)效果事半功倍。她教書育人,，誨人不倦,。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),。她堅(jiān)信只有不斷地自我提升與自我塑造，才有更多源源不斷的能量和知識(shí)傳遞給學(xué)生,。
學(xué)記云“親其師,，信其道” 學(xué)生對(duì)張韞老師的評(píng)語“張老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、溫柔有質(zhì)氣;張老師授課思路清楚,，有著深入淺出的表達(dá);張老師批改作業(yè)認(rèn)真,，備課充分等等”，她將枯燥乏味的理論知識(shí)分析的簡單有趣,，課堂上,，總能聽到她生動(dòng)的話語，看到她溫柔的身影,，她把學(xué)生們帶進(jìn)管理學(xué)的奇妙世界,，以親切的姿態(tài)與學(xué)生共同進(jìn)步。
一個(gè)目標(biāo),，腳踏實(shí)地
“我常常感激在攻讀博士的那段艱苦日子里沒有放棄自己堅(jiān)定的目標(biāo)”張韞老師在教學(xué)工作中回憶到,，在這條未知的道路上,，沒有人可以告訴自己走的方向是否有成果，這其中的焦慮,、壓力心情無人知曉,，成功沒有捷徑可走，唯有相信自己,，堅(jiān)定自己的目標(biāo),，腳踏實(shí)地。同時(shí)她也表示非常感激自己的碩士生導(dǎo)師“他們不但在學(xué)術(shù)上悉心地指導(dǎo)我,，更對(duì)我的未來發(fā)展懷有深深的期待,。”經(jīng)過無數(shù)日夜拼搏,，成功自然也會(huì)水到渠成,，她僅用短短三年就拿到廣東工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位。
張韞老師也經(jīng)常向?qū)W生提出建議：如果感到前路迷茫無措,，可以選擇通過與導(dǎo)師們交流,，閱覽相關(guān)周刊，優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文等資源來引導(dǎo)屬于自己前進(jìn)的方向,；也可以尋找志同道合的伙伴,，大家可以互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。張韞老師常常用弗羅斯特的《未走之路》激勵(lì)自己：
那天早晨兩條路都鋪滿落葉,，
落葉上都沒有被踩踏的痕跡,。
唉，我把第一條路留給將來,！
但我知道人世間阡陌縱橫,，
我不知將來能否再回到那里。
我將會(huì)一邊嘆息一邊敘說,，
在某個(gè)地方,，在很久很久以后：
曾有兩條小路在樹林中分手，
我選了一條人跡稀少的行走,，
結(jié)果后來的一切都截然不同,。
人生之路，不同選擇,，不同人生,這或許是一條艱難的路,，但未知的風(fēng)景才有更多的可能性，走過崎嶇之路才更有魅力,，人生短短數(shù)載,，希望每一個(gè)人都能堅(jiān)守初心和熱愛。
一種信念,，突破自我
即使在科研成就碩果累累的情況下,，張韞老師對(duì)自己的要求從未松懈,，潛心專研學(xué)術(shù)，不斷提升專研學(xué)術(shù),，不斷挑戰(zhàn)自我,。她說道：“只有不斷提升自己，才不會(huì)被這時(shí)代的洪流沖走,。”在完成教學(xué)任務(wù)之余,，張韞老師大部分的時(shí)間都安排在科研上，研究是一個(gè)漫長而專注的過程,，她堅(jiān)信沒有最好,，只有更好。即使在家,、假期或春節(jié)期間,，她常常夜以繼日地研究，有時(shí)候一坐就是一整天,。只有精益求精，深入教研,，才能夠成為一名符合新時(shí)代發(fā)展要求的人民教師,。
一份春華，一份秋實(shí),，在教育科研的道路上她付出的是汗水和心血,，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的感情，心若有向往,，何懼道阻且長,，她對(duì)學(xué)生給予祝愿：人要腳踏實(shí)地，但不能好高騖遠(yuǎn),，仍需找好方向,，埋頭苦干，方能仰望星空,。
[文：大學(xué)生通訊社 潘星雨 蒙思婷]
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