“哪怕我只是一棵草，那做好一棵草的作用也不錯(cuò)。”韓永彩說道。誠然，人就像一粒種子，要做一粒好的種子，在荒漠中也能長出最堅(jiān)韌的草。這看似簡單，實(shí)際上“說”與“做”達(dá)到一致卻是不易。從求學(xué)之路到專職教師，韓永彩都在實(shí)干篤行，譜寫屬于她自己的科研之“詩”。
韓永彩，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，致力于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)、科研工作。近年來本科教學(xué)課程包括《國際貿(mào)易理論》（全英）、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》（全英）、《高級(jí)商務(wù)英語聽說》（全英）、《國際市場營銷》（全英）以及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)英文讀本（雙語教學(xué)）、外貿(mào)英語應(yīng)用（雙語教學(xué)）等。
韓永彩的科研方向?yàn)閲H貿(mào)易理論與政策、本地市場需求與出口競爭優(yōu)勢，在制造業(yè)國際競爭優(yōu)勢方面積累了一定研究基礎(chǔ)。累計(jì)發(fā)表論文20多篇，其中核心期刊3篇，英文論文5篇。主持省部級(jí)項(xiàng)目、校級(jí)重大等各類項(xiàng)目8項(xiàng)，參與多項(xiàng)。獲商務(wù)部商務(wù)發(fā)展研究成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，分別獲中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)“中國外經(jīng)貿(mào)發(fā)展與改革”征文三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)。
初心如磐 逐夢有痕
科研之旅的繁華是由勤奮專研鋪就的。在讀研期間，為了呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的論文，韓永彩一有時(shí)間就泡在圖書館，然而當(dāng)她將寫好的論文遞交導(dǎo)師時(shí)，卻沒有像預(yù)想中得到導(dǎo)師的肯定。她心有不甘卻從未輕易放棄，又開始投入新一輪的論文寫作，“那時(shí)候和現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在很多資料都可以在手機(jī)上查，但我們當(dāng)時(shí)只能天天跑到圖書館查資料，毫不夸張地說那時(shí)候的圖書館簡直就是我第二個(gè)家。”這些在普通人看來是日復(fù)一日枯燥無味的生活，韓永彩卻樂在其中，她在閱讀中思考，在寫作中論證解決問題。一本本晦澀難懂的文獻(xiàn)拓寬了她的科研路，凝聚成了韓永彩眼中的光亮。
科研是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，韓永彩的科研研究從從國際貿(mào)易出發(fā)，基于自己對(duì)消費(fèi)品的興趣，結(jié)合雙循環(huán)與消費(fèi)問題，國內(nèi)需求到消費(fèi)品以及消費(fèi)品出口到雙循環(huán)，才得以確定目前的研究方向。
研路漫漫 金石可鏤
科研探索過程中，可能遇到各種困難，也可以收獲更多驚喜。
“老師最基本的就是教學(xué)，教學(xué)就是作為一名老師的工作。”來到梧州學(xué)院后，韓永彩主動(dòng)挑起學(xué)科建設(shè)的擔(dān)子，組建團(tuán)隊(duì)，完善學(xué)科建設(shè)，將平日在學(xué)術(shù)研究的時(shí)間大量投入到教書育人上。善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績來。為了合理安排時(shí)間，她每年都會(huì)買一本以年為單位的規(guī)劃本，每一頁上都密密麻麻地記錄著一天的行程、草稿、隨筆。
韓永彩外出調(diào)研（右二為韓永彩）
身為一名教師，韓永彩給自己制定了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：在教書育人的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的科研思維，不斷改進(jìn)教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。自在梧州學(xué)院就職以來，韓永彩共講授過12門雙語課程。其中最讓她印象深刻是給2019級(jí)留學(xué)生上的課程，要在6門全英環(huán)境下講授國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)核心課，這對(duì)她來說是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，不僅要考慮留學(xué)生能不能聽懂，還要求知識(shí)總成融會(huì)貫通，用最簡潔易懂的語言表述出知識(shí)點(diǎn)。為此，她在課前精心準(zhǔn)備教案，利用啟發(fā)式提問，在一環(huán)緊扣一環(huán)的課堂設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生將生活現(xiàn)象與經(jīng)濟(jì)理論相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，課后手把手地教學(xué)生查數(shù)據(jù)讀文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)研究軟件或帶領(lǐng)學(xué)生直接參與課題調(diào)研。
齊心一力 續(xù)寫科研之“詩”
“韓老師是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)且積極樂觀的人，在課堂上，她總是充滿干勁，對(duì)待每一節(jié)課都熱情滿滿，讓我們也深受感染，課堂氛圍非常好。” 2022級(jí)商學(xué)院數(shù)字經(jīng)濟(jì)班張華宇說道。
韓永彩組建的論文小組在收集數(shù)據(jù)
“我更喜歡以一種科研的態(tài)度教學(xué)。”來到課堂，韓永彩有著自己一套的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，她堅(jiān)守OBE理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，注重邊做邊學(xué)。除了日常教學(xué)，為了真正做到“教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，韓永彩還注重激發(fā)本科學(xué)生團(tuán)隊(duì)的科研興趣，她會(huì)在課堂上介紹自己的科研項(xiàng)目，邀請(qǐng)學(xué)生組建論文小組，手把手地教學(xué)生查數(shù)據(jù)讀文獻(xiàn)，放手讓學(xué)生自己做，啟發(fā)學(xué)生思維。在培養(yǎng)學(xué)生科研思維上，她組建科研小組，在一周開一次的會(huì)議上傾心教予學(xué)生如何選題、讀文獻(xiàn)進(jìn)行討論，從中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。近年來，韓永彩與本科學(xué)生合作發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文，在今年有2篇已錄，并在年底出刊。
知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行。韓永彩深知自己要提升的地方還有許多，但人生本就是一首待寫的詩歌，不論是擲地有聲亦或是不聲不響，步履不停，行則將至。在韓永彩的筆下，她的科研之“詩”將繼續(xù)譜寫。
[文：大學(xué)生通訊社 何曉美/編輯：何千千]
圖片：由受訪者提供
|
桂公網(wǎng)安備 45040302000045號(hào)