梧州學(xué)院助夢(mèng)職業(yè)發(fā)展工作室成立于2014年,，2023年入選廣西高校高水平輔導(dǎo)員工作室培育建設(shè)項(xiàng)目，在學(xué)校黨委學(xué)生工作部的領(lǐng)導(dǎo)下，聚焦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主業(yè),，依托2023年廣西高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“基于輔導(dǎo)員工作室視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃育人模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SZ203），面向全校學(xué)生提供自我探索,、生涯規(guī)劃,、職業(yè)探索、職業(yè)定位與決策,、求職技能提升,、求職心理調(diào)適、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢7類服務(wù),，通過職業(yè)測(cè)評(píng),、創(chuàng)新服務(wù)、團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)體咨詢4種方式開展服務(wù)工作,，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀,。工作室通過逐年逐步逐層推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，有效地填補(bǔ)了畢業(yè)生能力與社會(huì)崗位需求之間的空隙，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與社會(huì)的無縫對(duì)接,，成為學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有力助手,。
理論研究指導(dǎo)教育實(shí)踐有“深度”
工作室在開展服務(wù)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，將日常工作模式提煉為理論成果,，成立科研小組對(duì)工作室的發(fā)展路徑進(jìn)行理論探索和深耕,，共同探討輔導(dǎo)員工作室視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃育人方式，以此為基礎(chǔ)已立項(xiàng)科研項(xiàng)目12項(xiàng),、發(fā)表論文30多篇,，獲得2項(xiàng)區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，為工作室開展教育實(shí)踐奠定了理論基礎(chǔ),。工作室成員將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合,，在全校范圍內(nèi)開展關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)政策解讀與就業(yè)技能技巧指導(dǎo)等方面的理論宣講,，為學(xué)生指明了就業(yè)方向,，受到了學(xué)生的一致好評(píng),。
實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)接學(xué)生需求有“精度”
工作室積極開展自身的實(shí)踐創(chuàng)新，將工作室的職業(yè)生涯規(guī)劃教育業(yè)務(wù)與社會(huì)對(duì)接,，結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)習(xí)就業(yè)需求與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要求,，不斷創(chuàng)新方法、手段和載體,，通過“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的方式，與梧州市法律援助中心等多家組織和企業(yè)聯(lián)合開展以“我與企業(yè)家面對(duì)面”為主題的職業(yè)生涯規(guī)劃,、學(xué)業(yè)規(guī)劃,、法律援助、企業(yè)家交流等講座活動(dòng),。工作室還開發(fā)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育素質(zhì)拓展課程,，并以此課程為基礎(chǔ)打造了“玩轉(zhuǎn)就業(yè)周”職業(yè)生涯規(guī)劃素質(zhì)拓展精品項(xiàng)目，形成了一套可操作,、可借鑒,、可推廣、可示范的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的團(tuán)體輔導(dǎo)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法,。此外,，工作室積極與同類高校交流，前往梧州職業(yè)學(xué)院等市內(nèi)其他高校開展輔導(dǎo)員工作室研討活動(dòng),，共同探討輔導(dǎo)員工作室建設(shè),、校際輔導(dǎo)員工作室結(jié)對(duì)共建開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的路徑和對(duì)策。
隊(duì)伍建設(shè)助力服務(wù)質(zhì)量有“力度”
為了向全校學(xué)生提供更好的服務(wù)質(zhì)量,，工作室實(shí)行“團(tuán)隊(duì)+研究+實(shí)踐”的工作模式,，以輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化,、專家化為目標(biāo),，加強(qiáng)工作室一流團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建了工作室自身完善的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，聯(lián)合學(xué)生工作部的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教研室構(gòu)建了“工作室+二級(jí)工作站+班級(jí)工作組”的三級(jí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),。與學(xué)校心理健康中心、梧州市法律援助中心,、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等共建育人平臺(tái),，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)提供及時(shí)的心理狀況分析、求職技能指導(dǎo)和訓(xùn)練,。工作室還構(gòu)建了專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍,，以學(xué)生工作專家、專業(yè)教師骨干,、輔導(dǎo)員,、優(yōu)秀校友及知名企業(yè)家為主要成員組建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師團(tuán),，同時(shí)選派工作室成員到自治區(qū)參加專業(yè)培訓(xùn),，打造一支專家化,、科學(xué)化、專業(yè)化的導(dǎo)師隊(duì)伍和“金牌講師團(tuán)”,，使之成為大學(xué)生的“職業(yè)導(dǎo)航師”,。
成果轉(zhuǎn)化帶動(dòng)同行建設(shè)有“廣度”
工作室定期推廣理論研究、實(shí)踐創(chuàng)新,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的成果及工作室建設(shè)過程中形成的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法,。2023年，工作室通過“傳幫帶”的方式配合學(xué)生工作部指導(dǎo)本校二級(jí)學(xué)院各類輔導(dǎo)員工作室的孵化和運(yùn)營,，帶動(dòng)了全校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)工作的開展,。通過傳授經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑺款^發(fā)動(dòng)實(shí)施,，助力“旭哥工作室”“心悅工作室”等11個(gè)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目的申報(bào),、培育和建設(shè)，并將部分工作室負(fù)責(zé)人吸納到助夢(mèng)職業(yè)發(fā)展工作室作為主要成員進(jìn)行培養(yǎng),，助力校級(jí)輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)發(fā)展,，為參加下一批自治區(qū)級(jí)高水平輔導(dǎo)員工作室評(píng)選做好項(xiàng)目儲(chǔ)備。此外,，工作室團(tuán)隊(duì)成員還積極對(duì)外拓展交流,，前往梧州職業(yè)學(xué)院尋求經(jīng)驗(yàn)共享與合作發(fā)展，通過開展研討交流,、講座,、培訓(xùn)班的方式，將助夢(mèng)職業(yè)發(fā)展工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推向校外,，產(chǎn)生了良好的效果,。
[文：葉子琛]
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