您企業(yè)所在的行業(yè)發(fā)展前景如何？
您企業(yè)哪些關鍵技術需要高校的科學研究支持？
您企業(yè)目前急需哪些專業(yè)技能和知識背景的人才？
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生產車間里機器轟鳴，到處是熱火朝天的繁忙景象，來自梧州學院黨委理論學習中心組的成員們走進生產一線，同企業(yè)負責人熱切溝通交流，迫切希望了解當下行業(yè)和企業(yè)的需求，這是梧州學院黨委理論學習中心組學習的一個非常重要的環(huán)節(jié)。梧州學院黨委理論學習中心組將理論學習與學校改革發(fā)展相結合，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、全國教育大會精神和自治區(qū)教育大會精神，通過深入企業(yè)行業(yè)專題調研，邀請地方政府分管工業(yè)、科技發(fā)展的主管領導專題輔導，將學校的改革發(fā)展方向主動與地方經濟社會發(fā)展的需求相結合，把理論學習與研究解決學校改革發(fā)展中的突出問題相結合，以理論學習引領學校改革發(fā)展，不斷增強學習的針對性、實效性。
黨的二十屆三中全會提出，要統籌推進教育科技人才體制機制一體化改革。高校改革怎么改？改革的導向是什么？怎樣更好地將梧州學院辦成一所特色鮮明的區(qū)域性地方性高水平應用型大學？從原來緊盯學校自身發(fā)展到關注學校頂層規(guī)劃，系統推進更好服務區(qū)域和地方經濟社會發(fā)展，是當前梧州學院改革面臨的重要命題。梧州學院扎根梧州辦大學，肩負著服務地方重大產業(yè)發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)應用型優(yōu)秀人才的使命。梧州學院黨委理論學習中心組堅守政治定位、突出理論底色，統籌做好“請進來”和“走出去”兩篇文章，加強與地方政府、產業(yè)界的合作與交流，精準服務地方及區(qū)域產業(yè)發(fā)展。校黨委書記童曉暉高度重視、親自謀劃部署，精心設計理論學習主題。每次黨委理論學習中心組學習會前，在學校官網“媒體摘引”欄目上傳習近平總書記的重要講話及中央主流媒體的文章，要求中心組成員結合工作實際深入開展自學。學習會分為深入企業(yè)調研、行業(yè)專家作專題輔導、3-4名中心組成員作重點發(fā)言、其他成員自由發(fā)言、校黨委書記點評五個環(huán)節(jié)開展。學校中層正職適時列席旁聽，切實達到互相啟發(fā)、凝聚共識的效果。黨委理論學習中心組邀請來自梧州市工業(yè)與信息化局、科技局等領域主管領導入校作專題輔導，全面講解自治區(qū)和梧州市在科技創(chuàng)新和產業(yè)布局的情況。組織中心組成員到廣西翅冀鋼鐵有限公司、廣西梧州中恒集團股份有限公司等廣西百強企業(yè)參觀考察，深入企業(yè)的重點實驗室、生產車間以及項目實施現場進行調研，實地了解企業(yè)技術創(chuàng)新需求以及對高校人才培養(yǎng)的需求與反饋等情況。黨委理論中心組成員結合調研掌握的第一手材料，撰寫調研報告，為學校在學科專業(yè)布局、打造高水平應用型師資隊伍、培養(yǎng)高素質應用型人才、科學研究向“服務地方”轉變等方面的頂層設計提供參考。
為學之實，固在踐履。梧州學院黨委理論學習中心組不斷增強理論學習成果轉化能力。圍繞再生資源、高端金屬新材料、食品醫(yī)藥、電子信息等地方優(yōu)勢支柱產業(yè)發(fā)展需求，緊密結合區(qū)域地方經濟社會發(fā)展，進一步統籌謀劃學校的定位及發(fā)展，聚焦于區(qū)域地方優(yōu)勢，推動學校“5+2”學科群建設，通過調整和優(yōu)化學校學科專業(yè)布局，推動學校高質量發(fā)展。
[文：許麗娟]
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