她,，如細雨綿,，悄然滋潤六載教育田
編織數(shù)千夢想網(wǎng)，希望之芽悄生長
榮譽輕掛如晨星,，指引學(xué)子前行方向
立德樹人,，是她心中不變的航向
她，就是以智慧為犁,，以溫情為陽的吳欣樺
獲評2024年廣西“高校輔導(dǎo)員年度人物”
吳欣樺,，講師，大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院輔導(dǎo)員,，現(xiàn)擔任2024級數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè),、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)輔導(dǎo)員,。
曾獲廣西高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎、二等獎,，全區(qū)黨務(wù)基本功大賽三等獎,，校級優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨務(wù)工作者,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各類獎項近30項,，指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)內(nèi)外比賽獲獎10余項，榮獲廣西大學(xué)生人工智能設(shè)計大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號,。
飲水思源,，反哺母校育桃李
“飲水思源，不忘桑梓,�,！眳切罉鍖@句話有著深刻的理解。在梧州學(xué)院度過四年的大學(xué)生活后,，她的性格和人格都得到了鍛煉和完善,。當看到母校招聘輔導(dǎo)員的公告時，她毫不猶豫地選擇了回歸,，用實際行動反哺母校,，反哺故鄉(xiāng)。從教師到輔導(dǎo)員,，從聆聽到講述,，從接收到傳遞,，身份雖然轉(zhuǎn)變，但教育初心從未改變,。
回到母校后,，吳欣樺迅速投入到輔導(dǎo)員的工作中。她深知,，輔導(dǎo)員不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人,。為了更好地了解每一位學(xué)生,，她深入學(xué)生群體，走進宿舍,、走進課堂,，與學(xué)生零距離接觸、面對面交流,。她耐心傾聽學(xué)生的心聲,，及時解決他們的困惑和問題，成為了學(xué)生們的“知心人”,。
吳欣樺和所帶學(xué)生們
在班級管理上,，吳欣樺也有著自己獨特的方法。她主導(dǎo)建立了“朋輩幫扶”制度,，形成了“輔導(dǎo)員-班主任-班干-宿舍長-同學(xué)”五級管理體系,，加強了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。同時,，她還組織了各種班級活動,，如“30人31足”、“中秋慶團圓”等,，進一步加強了班級凝聚力,，讓學(xué)生們感受到了集體的溫暖和力量。
春風化雨,，潤物無聲鑄靈魂
“沒有愛就沒有教育,。”這是吳欣樺一直秉持的教育理念,。她深知,，輔導(dǎo)員的工作不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是關(guān)心他們的心理健康和人格塑造,。因此,，她始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，用春風化雨般的關(guān)愛滋潤著每一位學(xué)生的心田,。
吳欣樺和所帶學(xué)生們
在心理健康教育方面,，吳欣樺付出了大量的心血,。她定期召開心理健康教育班會，與學(xué)生談心談話,，幫助他們解決心理困惑,。每當有學(xué)生遇到挫折或困難時，她總是第一個站出來給予鼓勵和支持,。在她的引導(dǎo)下,，學(xué)生們逐漸學(xué)會了如何面對挫折、如何調(diào)整心態(tài),、如何珍惜生命,。六年來，開展專題心理健康教育班會50余次,，與學(xué)生談心談話1000余人次,。
作為一名思政講師，她堅定思想價值引領(lǐng)要“因事而化,、因時而進,、因勢而新”，依托黨團活動載體,，增強思想政治教育工作的時代感和親和力,，讓思想價值引領(lǐng)有深度，筑牢學(xué)生信仰之知,。吳欣樺組織開展“身邊的榜樣”,、“故事里的精神”等專題活動，讓學(xué)生們從身邊的優(yōu)秀人物和事跡中汲取力量,。在她的引領(lǐng)下,，大數(shù)據(jù)與軟件工程學(xué)院學(xué)生第一黨支部連續(xù)三年被自治區(qū)黨委教育工委命名為“廣西高校四星級黨支部”；所帶2020級學(xué)生中兩人成為了吉林,、新疆的西部計劃志愿者,；所帶學(xué)生黨員一人榮獲2020年度全國“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀個人。
啟智潤心,，引領(lǐng)成長筑夢想
“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,。”吳欣樺深知自己肩負的責任和使命,。在學(xué)風建設(shè)與學(xué)業(yè)規(guī)劃方面,，她堅持做好學(xué)生“引路人”，鑄牢學(xué)生的奮斗意識,。從2020級學(xué)生入學(xué)開始,，吳欣樺逐步形成“五步走”的學(xué)業(yè)規(guī)劃、工作模式,。經(jīng)過四年的摸索與實踐,，她所帶學(xué)生的整體延畢率下降到9%,；所帶2024年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達到85%。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)外,，吳欣樺還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。她鼓勵學(xué)生積極參與科研項目和社會實踐活動，提升自己的綜合素質(zhì)和能力,。在她的引領(lǐng)下,，加入專業(yè)實驗室的學(xué)生累計60余人次，學(xué)生參賽獲區(qū)級及以上獎項80余項,。面對榮譽和成績,，吳欣樺始終保持謙遜和平常心。她常說：“學(xué)生的成長是我最大的幸福和驕傲,。”
吳欣樺指導(dǎo)學(xué)生團隊獲獎
啟朝暉,，育賢良
夙興夜寐初心恒
深耕高校教育六年
吳欣樺以“愛”譜寫教育之詩
以“良師益友”詮釋個人身份定位
相信師與生的雙向奔赴
也相信愛終將得到回響
讓我們共同期待吳欣樺老師
在輔導(dǎo)員崗位上綻放出更加溫暖,、堅定的光芒
讓我們一起為這位平凡而偉大的輔導(dǎo)員點贊！
文字 | 宋佳軒,、陳思羽,、王芊惠（見習）、勞雪潔（見習）
圖片 | 馮恬（見習）,、陳善金（見習）,、受訪者提供
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